The Monster in the Maze
More than a year ago, as part of the new educational program Liceu Aprèn, the Gran Teatre del Liceu decided to promote a participatory opera project in order to give high school students the opportunity to participate in the process of creating an opera with a professional artistic team: El Monstre al laberint – The Monster in the Maze, with music by Jonathan Dove and a libretto by Alasdair Middleton.
This is not the first time that LICEU has involved young people in active participation. In fact, between 1998 and 2011, a programme called Opera in Secondary was committed to young people singing the choral parts in different operatic performances.
Building on this experience, El monstre al laberint – due to be presented in March 2020 – set some ambitious objectives, such as enjoying a global artistic experience, approaching operatic language from an emotional perspective, analyzing the communicative force of this language and establishing connections between the artistic experience and other fields of knowledge with close and current realities. In this context, Opera was to be a tool for thought and social criticism.
Paco Azorín, the opera’s stage director, has emphasised the parallels between the classical myth of Theseus and the Minotaur and the reality of migrations and refugees. This artistic interpretation has made the environment of El monstre al laberint a broad pedagogical project that includes, in addition to the musical and artistic work, a connection between different fields of knowledge and the present, and invites young people to make a critical reflection of the world we live in and upon the social realities close to us – an initial journey into culture and thought.
(Students rehearsing at the Gran Teatre del Liceu in the Mestres Cabanes rehearsal room)
The orchestrated part was to be performed by students of the Conservatori Superior de Música del Liceu under the musical direction of Manel Valdivieso.
The project has been developed in these areas:
– Musical and performance training aimed at both teachers and participating students. Many of the students participating in the project had never sung. For them it was quite a discovery: “When you sing you feel like an artist,” said one. “I connect with myself and connect with other colleagues, it’s one way to get to know each other and learn to be on stage,” said another.
– Readings and conferences to reflect on work, literature and immigration and refugee problems. For example, the conferences between Jordi Savall, an internationally renowned Catalan musician and specialist in viola da gamba, conductor and researcher of ancient music; and Oscar Camps, director of the NGO Open Arms which rescues people in the Mediterranean Sea who are fleeing armed conflict and misery.
– Support materials for classroom work in different fields, and creation of audiovisual material that followed the process of rehearsals for this participatory opera.
The premature cancellation of the project due to COVID 19 occurred when it was about to reach its climax after a lot of work had been done. It was a great disappointment for all: 800 students who had participated in the four performances planned, the 25 teachers who had prepared the work, as well as the management and artistic team of the LICEU.
The will of the LICEU, however, is to move forward with the project and make the season with five scheduled performances a reality, with the necessary measures and adaptations to make it a viable and safe project for all. Priority will be given to the education centres that have worked on the project and have not been able to complete it.
Despite not being able to carry out the final rehearsals and performances, the assessment carried out by the LICEU and project centres, shows that the work process, and the input of the professionals who carried out the trainings, had a very positive and relavant impact on the young people involved.
As Paco Azorín said: “This project speaks of empathy and collaboration between people. A group of young people will work together to defeat a monster, so it addresses common challenges and the need to work as a team.” Without a doubt, next year, we will continue to work to make this achievement a reality.
Moments from Rehearsals.
Hace más de un año, como parte del nuevo programa educativo Liceu Aprèn, el Gran Teatre del Liceu decidió promover un proyecto de ópera participativa con el fin de dar la oportunidad a jóvenes estudiantes de escuelas secundarias y de bachillerato de participar en el proceso de creación de una ópera con un equipo artístico profesional: El monstre al laberint con música de Jonathan Dove y libretto de Alasdair Middleton.
No es la primera vez que el Teatro se acerca los jóvenes a través de su participación activa. De hecho, entre los años 1998 y 2011, un programa llamado Opera en secundaria apostaba por la interpretación de los jóvenes en las partes corales en diferentes propuestas operísticas.
A pesar de este pasado de iniciación, El monstre al laberint que se tenía que representar en el mes de Marzo de 2020, materializaba una serie de objetivos claros, como son: disfrutar de una experiencia artística global, acercarse al lenguaje operístico desde la emoción, analizar la fuerza comunicativa de este lenguaje y establecer conexiones entre esta experiencia artística y otros campos del conocimiento y con realidades cercanas y actuales. La ópera como herramienta de reflexión y crítica social.
Paco Azorín es el director de la ópera y ha dado mucha fuerza al paralelismo entre el mito clásico del Teseo y el Minotauro (argumento de la ópera) y la realidad de las migraciones y los refugiados. Esta interpretación artística ha permitido al entorno de El monstre al laberint un proyecto pedagógico global que incluye, además de la obra musical y artística, una conexión entre los diferentes campos del conocimiento y el presente e invita a los jóvenes a hacer una reflexión crítica del mundo que vivimos y sobre las realidades sociales cercanas. Un viaje de iniciación en la cultura y el pensamiento.
(Estudiantes ensayando en la sala de Mestres Cabanes, El Gran teatre LICEU)
La parte orquestada iba a ser interpretada por estudiantes del Conservatorio Superior de Música del Liceu bajo la dirección musical de Manel Valdivieso.
El proyecto se ha desarrollado en estas áreas:
-Formación musical y escénica dirigida tanto al profesorado como a los alumnos participantes. Muchos de los estudiantes que participaban en el proyecto nunca habían cantado. Para ellos suponía todo un descubrimiento: “Cuando cantas te sientes como un artista”, dijo uno. “Me conecto conmigo mismo y me conecto con otros colegas, es una manera de conocernos y aprender a estar en el escenario”, decía otro.
-Lecturas y mesas redondas para reflexionar sobre el trabajo, la literatura y los problemas de inmigración y refugiados. Como ejemplo, la mesa redonda llevada a cabo entre Jordi Savall, músico catalán de renombre internacional, especializado en la viola da gamba, la dirección de orquesta y la investigación musical de la música antigua, y Òscar Camps, director de la ONG Open Arms que trabaja en el Mar Mediterráneo rescatando a las personas que huyen de los conflictos armados y la miseria.
-Materiales de apoyo para trabajar el proyecto en aulas de diferentes campos. Y creación de cápsulas audiovisuales que siguieron el proceso de ensayos de la ópera participativa.
La cancelación prematura del proyecto debido al COVID 19, cuando estaba a punto de llegar a su clímax y con mucho trabajo realizado, fue una gran decepción tanto para los 800 alumnos que tenían que participar en las cuatro funciones previstas, para los 25 profesores que han preparado el trabajo, como para el equipo artístico y la dirección del LICEU.
La voluntad del LICEU, sin embargo, es seguir adelante con el proyecto y hacer realidad la temporada que viene con cinco actuaciones programadas, con las medidas y adaptaciones que se necesitan para que sea un proyecto viable y seguro para todos. Se dará prioridad a los centros que han trabajado el proyecto y que no han podido finalizarlo. A pesar de no poder llevar a cabo los últimos ensayos y funciones, la valoración realizada desde el LICEU y desde los centros del proyecto, el proceso de trabajo, los profesionales que llevaron a cabo las formaciones,… es muy positivo y el impacto con los jóvenes es relevante.
Como nos dijo Paco Azorín: “Este proyecto habla de colaboración entre personas y de empatía. Un grupo de jóvenes colaborará para vencer a un monstruo, habla de desafíos comunes y de la necesidad de trabajar en equipo”.
Sin duda, el año que viene seguiremos trabajando para que este logro sea una realidad.
Momentos de la preparación del proyecto aquí.
Ja fa més d’un any, en el marc del nou programa educatiu Liceu Aprèn, el Gran Teatre del Liceu decidia impulsar un projecte d’òpera participativa per tal de donar l’oportunitat a joves estudiants de centres educatius de Secundària i Batxillerat de participar en el procés de creació d’una òpera al costat d’un equip artístic professional: d’El monstre al laberint amb música de Jonathan Dove i llibret d’Alasdair Middleton.
No era però la primera vegada que el Teatre s’apropava als joves a través de la seva participació activa. De fet, entre els anys 1998 al 2011, un programa anomenat Òpera a secundària apostava per la interpretació dels joves en les parts corals de diferents propostes operístiques.
A pesar d’aquest passat iniciàtic, el Monstre al laberint d’enguany suposava materialitzar una sèrie d’objectius molt clars, tals com gaudir d’una experiència artística global, apropar-se al llenguatge operístic des de l’emoció, analitzar la força comunicativa d’aquest llenguatge i establir connexions entre aquesta experiència artística i altres àmbits del coneixement i amb realitats properes i actuals. L’òpera com a eina de reflexió i crítica social.
Paco Azorín, en firmava la direcció d’escena, on prenia molta força el paral·lelisme entre el Mite clàssic de Teseu i el minotaure (argument de l’òpera) i la realitat de les migracions i les persones refugiades. Aquesta interpretació artística ha permès desenvolupar a l’entorn d’El monstre al laberint un projecte pedagògic global que contempla, a banda del treball musical i artístic, una connexió amb diferents àmbits del saber, amb l’actualitat i convida els joves a fer una reflexió crítica del món que vivim, una reflexió sobre realitats socials ben properes. Un viatge iniciàtic en la cultura i el pensament.
(Estudiants assajant a la sala de Mestres Cabanes, El Gran teatre LICEU)
La part orquestrada era interpretada per estudiants del Conservatori Superior de Música del Liceu sota la direcció musical de Manel Valdivieso.
El projecte s’ha desenvolupat en aquests àmbits: -Formació musical i escènica adreçada tant al professorat com als alumnes participants. Molts dels alumnes que participaven al projecte no havien cantat mai. Per ells ha suposat una descoberta: “Quant cantes et sents com un artista” deia un. “Connecto amb mi mateix i connecto amb la resta de col·legues, és una manera de conèixer-se més i aprendre a estar en l’escenari”, deia un altre. -Conferències i taules rodones de reflexió a l’entorn de l’obra, de la literatura i de la problemàtica de la immigració i de les persones refugiades. A mode d’exemple, la taula rodona entre el Jordi Savall, músic català de referent internacional, especialitzat en la viola de gamba, direcció d’orquestra i la recerca musicològica de antiga, i l’Òscar Camps, director de la ONG Open Arms que treballa al Mar Mediterrani rescatant persones que fugen de conflictes bèl·lics i de la misèria. -Materials de suport per treballar el projecte a les aules des de diferents àmbits. I creació de càpsules audiovisuals que seguien el procés d’assajos de l’òpera participativa.
La cancel.lació prematura del projecte a causa de la COVID 19, quan estava a punt d’arribar al seu punt culminant i amb molta feina feta, va suposar una decepció molt gran tant per als 800 alumnes que hi havien de participar en les quatre funcions previstes, per als 25 professors que han preparat l’obra, i per l’equip artístic i de gestió del Liceu.
La voluntat del Liceu, però, és tirar endavant amb el projecte i fer-lo realitat la temporada que ve amb cinc funcions programades, amb les mesures i adaptacions que calguin per fer-lo un projecte viable i segur per a tothom. Es donarà prioritat per tornar a participar als centres que havien treballat el projecte i que no van poder acabar.
Tot i no poder realitzar els darrers assajos i les funcions, la valoració que es fa des del Liceu com des dels centres del projecte, del procés de treball, dels professionals que han portat a terme les formacions,…és molt positiva i l’impacte amb els joves és rellevant.
Tal i com ens deia en Paco Azorín: “Aquest projecte parla de la col·laboració entre la gent, de l’empatia. Un grup de joves col·laboraran per tal de vèncer junts un monstre, parla de reptes comuns i de la necessitat de treballar en equip”. Sens dubte, l’any que ve seguirem treballant per fer realitat aquesta fita.
Moments de la preparació del projecte aquí.
